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| 育人场所途径当当地文明从静态陈设转化为学生可学习 |
| 发布时间：2026-07-28 12:06 [ ]人次 |
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了解社区教育资源，家长教育和群众实际需求，在学校依托当地赤色文明资源，通过赤色展馆，赤色教育实践和学生赤色讲解员培育等方法。
将赤色文明融入日常教育教育，造访中，队员们看到，村庄学校不只是常识教授的场所，也可以立足本土资源形成特征育人途径，当当地文明从静态陈设转化为学生可学习。
可体验，可表达的教育内容时，乡土文明便真实进入了学生生长过程，也让学校成为衔接当地回忆与育人实践的重要空间，随后，调研队分为六个小组走入社区。
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